PZO W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie jest procesem gromadzenia danych o zachowaniu i osiągnięciach szkolnych dziecka; to proces sprawdzania i orzekania, jak się ma faktyczny rozwój dziecka do rozwoju zakładanego w podstawie programowej. Oceniać ucznia, to dać jak najpełniejszą informację o jego aktywności, postępach, trudnościach oraz uzdolnieniach i zainteresowaniach.

Ocenianie jest procesem ciągłym, trwającym cały rok szkolny. Systematyczne kontrolowanie osiągnięć ucznia w zakresie rozwoju fizycznego, społeczno-moralnego i intelektualnego utworzy obiektywny i pełny obraz rozwoju wychowanka.

1. W procesie oceniania stosuje się ocenę opisową.  Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.

 Ocenianiu podlega: 

-zachowanie ucznia,

-umiejętności i wiedza- osiągnięcia (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja przyrodnicza, edukacja społeczna, edukacja plastyczna, edukacja muzyczna, edukacja techniczna).

 

2. Wyodrębnia się dwa rodzaje oceniania:

1. ocenianie bieżące
2. ocenianie sumujące (śródroczne) i klasyfikacyjne (roczne).

3. Ocenianie bieżące jest prowadzone systematycznie, eksponuje osiągnięcia indywidualne dziecka; podczas zajęć uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykonał, co osiągnął oraz wskazówki, co poprawić, udoskonalić, nad czym jeszcze popracować.

                                                                                                                                                                                              Przy ocenie bieżącej nauczyciel może stosować różne formy oceniania:

- krótki opis (pisemna);

- ocenę ustną;

-ocenę wyrażoną symbolem graficznym (naklejka);

- ocenę wyrażoną cyfrą: 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych:

-Ocena celująca (cel.) – 6

-Ocena bardzo dobra (bdb.) – 5

-Ocena dobra (db.) – 4

-Ocena dostateczna (dst.) – 3

-Ocena dopuszczająca (dop.) –2

-Ocena niedostateczna (ndst.) –  1

4. Bieżące ocenianie ucznia odnotowuje się w zeszytach uczniów, na pracach pisemnych, również w e-dzienniku, wpisując cyfrę: 6, 5, 4, 3,  2, 1.

5.   Przy ocenie  bieżącej nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne na podstawie :

- kontroli prac ucznia i innych zadań wykonywanych w czasie zajęć;

- obserwacji uczniów w praktycznym działaniu;

- prac pisemnych;

- wypowiedzi ustnych;

- kontroli prac domowych;

- dodatkowych zadań (np. pozyskiwanie informacji z różnych źródeł);

- sprawdzianów, testów badających poziom umiejętności.

 

6. Przy ocenianiu testów, sprawdzianów i innych prac pisemnych nauczyciel posługuje się komentarzem oraz symbolem cyfrowym. Testy, sprawdziany są oceniane punktowo, a następnie przeliczane na skalę procentową odpowiadającą poszczególnym ocenom:

100%  - 96% pkt. – celujący- 6

95,99% – 90% – bardzo dobry -5

89,99% – 70% – dobry -4

69,99% – 55% – dostateczny -3

54,99% – 30% – dopuszczający -2

29,99% – 0% – niedostateczny -1

 

7.   Kryteria oceny pisania z pamięci i ze słuchu:

0 błędów –  6 (Wspaniale!)

1 błąd –  5 (Bardzo ładnie!)

2-3 błędy –  4 (Dobrze!)

4-6 błędów – 3 (Nieźle, ale staraj się pisać uważniej!)

7-9 błędów –2 (Niestety, popełniłeś dużo błędów! Popracuj jeszcze!)

10 i więcej błędów –1 (Przykro mi, musisz więcej pracować!)

 

Trzy inne błędy typu: zamiana liter, pominięcie liter, brak znaków diakrytycznych oraz znaki interpunkcyjne są równoznaczne z jednym błędem ortograficznym.

8.   Kryteria oceny przepisywania tekstu drukowanego i pisanego:

- 0 błędów ortograficznych i gramatycznych, staranne pismo- celujący (6)

- 0 błędów ortograficznych i gramatycznych (dopuszczalny 1 błąd interpunkcyjny) -bardzo dobry (5)

- 1 błąd ortograficzny – dobry (4)

- 2 błędy ortograficzne – dostateczny (3)

- 3 błędy ortograficzne – dopuszczający (2)

- 4 i więcej błędów ortograficznych – niedostateczny (1)

 

9.   Śródroczna ocena opisowa – jest wynikiem półrocznej obserwacji, zawiera informacje dotyczące postępów w nauce jak i zachowaniu ucznia oraz wskazówki dotyczące dalszej pracy z uczniem. Ocena ta jest skierowana do rodziców w formie pisemnej oraz znajduje się w e-dzienniku.  Rodzic zapoznaje się z proponowaną półroczną oceną opisową miesiąc przed zakończeniem I półrocza.

10. Roczna ocena opisowa –jest wyrażona w formie pisemnej w e-dzienniku oraz na świadectwie. Rodzic zapoznaje się z proponowaną roczną oceną opisową miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.

11. Przy klasyfikowaniu ucznia obowiązuje ocena opisowa ustalona w oparciu o oceny zanotowane                                    w e-dzienniku i spostrzeżenia nauczycieli.

12.  Ocena z zachowania – jest również oceną opisową.

13. Przy ocenie zachowania brane są pod uwagę następujące kryteria: zachowanie w szkole, przestrzeganie norm społecznych,  spełnianie przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kultura, współpraca w zespole, relacje z rówieśnikami i osobami dorosłymi, szczególne osiągnięcia oraz aktywność społeczna.

14. Ocena działalności artystycznej i sprawności ruchowej polega przede wszystkim na określeniu stopnia zaangażowania i stosunku dziecka do podjętych działań.

15.  Z powodu długotrwałej nieobecności uczeń zobowiązany jest do nadrobienia braków.

 

16. Rodzice informowani są o wynikach osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu uczniów w e-dzienniku, na zebraniach klasowych i podczas kontaktów indywidualnych  (konsultacje) – wówczas mają możliwość wglądu w sprawdziany, testy (teczki prac w klasie).

 

17. Promocję do klasy programowo wyższej otrzymują uczniowie, którzy opanowali wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii rodziców lub rodzic ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

18. Uzyskane oceny roczne, śródroczne oraz bieżące są jawne dla ucznia i rodzica i są dostępne w e-dzienniku.

19. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych

 

Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych jest dostosowane do jego indywidualnych możliwości. Uwzględnia się przy tym zalecenia opinii lub orzeczenia PPP, zaangażowanie ucznia w proces dydaktyczny oraz jego postępy w nauce.

 

SPOSOBY GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU:

 

1. Bieżące zapisy w e-dzienniku.
2. Zapisy w zeszytach uczniowskich i ćwiczeniach.
3. Testy, sprawdziany, kartkówki, dyktanda.
4. Informacje z postępów w nauce i zachowaniu dla rodziców – ocena śródroczna i końcoworoczna.
5. Prace pisemne (sprawdziany, diagnozy, testy, dyktanda) są przechowywane w indywidualnych teczkach ucznia.

 

SPOSOBY POWIADAMIANIA UCZNIÓW I RODZICÓW PRZEZ NAUCZYCIELI O POSTĘPACH UCZNIÓW W NAUCE I ZACHOWANIU

 

1. Na początku roku szkolnego rodzice są zapoznawani z wymaganiami z podstawy programowej i PZO, zgodnie z którymi nauczyciel ocenia osiągnięcia ucznia.

2. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku konsultacji.