Przedmiotowe zasady oceniania
historia
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ORŁA BIAŁEGO W ZABIELACH
Dokumenty określające przedmiotowe zasady oceniania. 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r., poz. 356). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1651). 3. „Wczoraj i dziś”. Programów nauczania ogólnego historii i społeczeństwa w klasach IV-VII „Podróże w czasie” GWO, klasie VIII szkoły podstawowej, „Wczoraj i dziś” wydawnictwo Nowa Era. PSO opiera się również na postanowieniach Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania (WZO) obowiązujących w szkole. Poniższy program został dostosowany do nowej podstawy programowej.
Program nauczania historii w szkole podstawowej „Wczoraj i Dziś” Autor: dr Tomasz Maćkowski i „Podróże w czasie” Roberta Tocha są zgodne z obowiązującą podstawą programową z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r.
- Przedmiotem oceny ucznia są:
1) prace pisemne:
a) sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
b) kartkówka, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
c)referaty,
d) zadania domowe;
2) wypowiedzi ustne:
a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
b) wystąpienia (prezentacje),
c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji;
3) sprawdziany praktyczne;
4) projekty grupowe;
5) wyniki pracy w grupach;
6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, prezentacje Power Point, plakaty, itp.;
7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,
8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).
2.Formy sprawdzania wiedzy:
- wypowiedzi ustne,
- pisemne prace klasowe w formie:
* kartkówki z ostatnich 3 lekcji,
* pracy kontrolnej ( testu ) z większej partii materiału, zapowiedzianej i zapisanej w dzienniku elektronicznym co najmniej na tydzień przed terminem,
- prace domowe,
- referaty, projekty, prezentacje multimedialne, scenki teatralne jako samodzielne lub zespołowe prace.
Nauczyciel historii wystawiając ocenę klasyfikacyjną śródroczną bądź końcową roczną przyjmuje następującą hierarchię ocen:
I. Aktywne uczenie się poprzez działanie –
Oceny za aktywność podczas lekcji, pracę w grupie, udział w projektach edukacyjnych
II. Wiedza merytoryczna –
Oceny ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych.
III. Systematyczna praca na lekcji i w domu -
Ocena za zaangażowanie, a w szczególności systematyczność pracy.
4. Kryteria oceniania.
1.Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną. ( może to być uzasadnienie w formie ustnej )
2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.
3. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadniane są pisemnie. Nauczyciel przekazuje uczniowi recenzję pracy zawierającą następujące informacje: a) Co uczeń zrobił dobrze odnosząc się do podstawy programowej? b) Co uczeń zrobił źle odnosząc się do podstawy programowej? c) Ocenę sumująca wyrażoną stopniem szkolnym; d) Zalecenia do dalszej pracy.
4. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny.
Typy zadań występujących w pracach pisemnych i ich punktacja:
- zadania zamknięte wielokrotnego wyboru, na dobieranie, prawda-fałsz i otwarte z luką punktowane najczęściej 1 punktem za prawidłową odpowiedź,
- zadania otwarte rozszerzonej lub krótkiej wypowiedzi z wykorzystaniem materiału w postaci tekstów źródłowych, map, rysunków schematycznych i danych statystycznych, sprawdzające umiejętności interpretacji, analizowania, klasyfikowania, wnioskowania i oceniania punktowane są większą liczbą punktów, w zależności od stopnia trudności.
Procentowe przeliczanie punktów na oceny:
0 - 29,99 % - niedostateczny
30 –54 ,99 % - dopuszczający
55 – 69,99 % - dostateczny
70 – 89,99 % - dobry
90 – 95,99 % - bardzo dobry
96 - 100 % - celujący
Wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych nauczyciel, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostosowuje stopień trudności zadań oraz kryteria ocen do możliwości uczniów.
5. Kryteria ocen:
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
- wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wybiegającą poza program nauczania,
- posiadł umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji,
- samodzielnie formułuje wzorowe pod względem merytorycznym i językowym wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat,
- doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową i swobodnie się nią posługuje,
- formułuje własne opinie i sądy, które potrafi prawidłowo i przekonywająco uzasadnić.
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania,
- sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy,
- rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię,
- samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, wykorzystując wiedzę zdobytą w szkole i samodzielnie,
- potrafi współpracować w grupie,
- aktywnie uczestniczy w lekcjach.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował całego materiału określonego programem nauczania, ale nie utrudnia mu to poznawania wiedzy,
- poprawnie posługuje się źródłami informacji,
- umie formułować wypowiedzi ustne i pisemne.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
- opanował podstawowe elementy wiadomości programowych, pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień,
- potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne,
- umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi środkami dydaktycznymi.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
- wiedzę ucznia charakteryzują znaczne braki, ale nie uniemożliwia mu to opanowanie wiadomości w dalszej edukacji,
- wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności przy znacznej pomocy nauczyciela,
- nie wykonał wszystkich prac lekcyjnych i domowych.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania,
- nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych,
- nie potrafi formułować nawet prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych,
-nie zna podstawowej terminologii przedmiotu.
6. Zasady poprawiania ocen.
Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie, uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
Każda kartkówka musi zostać zaliczona w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „0”. Po upływie dwóch tygodni od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „0” ocenę niedostateczną.
Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
7. Nieprzygotowanie do lekcji.
Uczeń może dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną, podlegającą poprawie.
8. Oceny semestralne i roczne.
Oceny semestralne i roczne ustala się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych.
Średnie ważone poszczególnych stopni:
- powyżej 5,5 celujący
- powyżej 4,5 do 5,5 bardzo dobry
- powyżej 3,5 do 4,5 dobry
- powyżej 2,5 do 3,5 dostateczny
- powyżej 1,5 do 2,5 dopuszczający
- do 1,5 niedostateczny
9. Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów.
Osiągnięcia uczniów odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.
10. Informowanie rodziców.
Rodzice są informowani o postępach w nauce dziecka poprzez dostęp do dziennika internetowego ( oceny, nieobecności, uwagi ).
O przewidywanej śródrocznej lub rocznej ocenie niedostatecznej rodzice będą powiadomieni na miesiąc przed klasyfikacją.
11. Przedmiotowy system oceniania podlegać będzie corocznej ewaluacji.