PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH I-VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ

IM. ORŁA BIAŁEGO W ZABIELACH

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2019 poz. 373)

Statut Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Zabielach

 

Ocenianie z wychowania fizycznego jest integralną częścią wewnątrzszkolnego systemu oceniania szkoły.

Podstawa programowa

I etap edukacyjny

Cele kształcenia – wymagania ogólne

W zakresie fizycznego obszaru rozwoju uczeń osiąga:

1. sprawności motoryczne i sensoryczne tworzące umiejętność skutecznego działania i komunikacji;
2. świadomość zdrowotną w zakresie higieny, pielęgnacji ciała, odżywiania się i trybu życia;
3. umiejętności wykorzystania własnej aktywności ruchowej w różnych sferach działalności człowieka: zdrowotnej, sportowej, obronnej, rekreacyjnej i artystycznej;
4. umiejętności respektowania przepisów gier, zabaw zespołowych i przepisów poruszania się w miejscach publicznych;
5. umiejętności organizacji bezpiecznych zabaw i gier ruchowych.

II etap edukacyjny

Cele kształcenia – wymagania ogólne:

1. kształtowanie umiejętności rozpoznawania i oceny własnego rozwoju fizycznego oraz sprawności fizycznej;
2. zachęcanie do uczestnictwa w rekreacyjnych i sportowych formach aktywności fizycznej;
3. poznawanie i stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej;
4. kształtowanie umiejętności rozumienia związku aktywności fizycznej ze zdrowiem oraz praktykowania zachowań prozdrowotnych;
5. kształtowanie umiejętności osobistych i społecznych sprzyjających całożyciowej aktywności fizycznej.

Oceniane obszary aktywności ucznia:

I etap edukacyjny

1. Postawa ucznia i jego kompetencje społeczne
2. Systematyczny udział ucznia i aktywność w trakcie zajęć
3. Umiejętności ruchowe
4. Wiadomości

Ocena w edukacji wczesnoszkolnej jest opisowa. Nauczyciel nie wystawia stopni na koniec półrocza czy roku szkolnego, tylko opisuje uzyskany przez ucznia poziom efektów edukacyjnych w określonym obszarze.

Ocenianie ma na celu:

1. poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2. pomoc uczniowie w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

W ocenie bieżącej ucznia stosuje się ocenę: słowną wyrażoną ustnie, pisemną, wyrażoną symbolem graficznym, stopniem (zgodnie z zasadami oceniania w klasach IV-VIII).

II etap edukacyjny

1. Postawa ucznia i jego kompetencje społeczne
2. Systematyczny udział ucznia i aktywność w trakcie zajęć
3. Sprawność fizyczna
4. Umiejętności ruchowe
5. Wiadomości

Postawa ucznia i jego kompetencje społeczne – minimum 4 oceny w półroczu (waga oceny 3)

Systematyczny udział ucznia i aktywność w trakcie zajęć – 1 ocena w półroczu, waga oceny 4

• Uczeń: systematycznie ćwiczy, jest przygotowany do zajęć (tzn. posiada strój dostosowany do warunków pogodowych), ma związane długie włosy, brak biżuterii (w tym kolczyki nie mogą być dłuższe, niż do końca płatka ucha) i krótkie paznokcie.
• Opuszczenie lekcji wychowania fizycznego rozumie się przez nieobecność nieusprawiedliwioną lub nieusprawiedliwione niećwiczenie podczas zajęć.
• Usprawiedliwiona nieobecność nie ma wpływu na obniżenie oceny.

Sprawność fizyczna - minimum jedna ocena w półroczu, waga oceny 2:

• Sprawdziany sprawności fizycznej są zapowiadane najpóźniej dwie lekcje wcześniej.
• Podczas wykonywania prób sprawdzianu ocenie podlega postęp ucznia.

Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który znacząco poprawił swój własny wynik.

Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który poprawił poprzedni wynik.

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który wyrównał poprzedni wynik.

Oceną dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który nieznacznie pogorszył poprzedni wynik.

Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który znacznie pogorszył poprzedni wynik.

Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który odmówił wykonania próby.

 

W przypadku, gdy ucznia nie było na lekcji ze sprawdzianem, a jego nieobecność została usprawiedliwiona to ma obowiązek zaliczyć sprawdzian w ciągu 14 dni po powrocie do szkoły (wcześniej musi ustalić termin zaliczenia z nauczycielem wychowania fizycznego). Po upływie tego terminu, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Jeżeli obecność na sprawdzianie nie została usprawiedliwiona to uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną, którą ma prawo poprawić w terminie 14 dni.

 

Umiejętności ruchowe - minimum jedna ocena w półroczu, waga oceny 2

• Sprawdziany sprawności fizycznej są zapowiadane najpóźniej dwie lekcje wcześniej.

Wiadomości – minimum jedna ocena w półroczu, waga oceny 2

• Oceny z wiadomości dokonuje się na podstawie sprawdzianu w formie pisemnej lub odpowiedzi ustnej (przy odpowiedzi ustnej ocenie podlega zawartość merytoryczna wypowiedzi oraz wykorzystywanie nowych pojęć). Sprawdziany w formie pisemnej są zapowiadane z 5-dniowym wyprzedzeniem.

Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

100%– 96% – stopień celujący

95,99% - 90% - stopień bardzo dobry

89,99% – 70% - stopień dobry

69,99%- 55% - stopień dostateczny

54,99% – 30 % - stopień dopuszczający

29,99% - 0% - stopień niedostateczny

 

Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje  następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny;
20% - 39% - dopuszczający;
40% - 54% - dostateczny;
55% - 70% - dobry;
71% - 89% - bardzo dobry;
90% - 100% - celujący.

Wystawianie ocen bieżących i zasady klasyfikacji śródrocznej i rocznej

1. Ocena półroczna lub roczna ustalana jest na podstawie ocen bieżących za określony poziom wiadomości, umiejętności i kompetencji społecznych, aktywność.
2. Przy ustalaniu oceny półrocznej i rocznej uwzględnia się przede wszystkim wysiłek ucznia, wynikający z realizacji programu nauczania oraz systematyczny i aktywny udział w lekcjach wychowania fizycznego.
3. Ocena z wychowania fizycznego może być podniesiona za dodatkową aktywność ucznia, np. udział w zajęciach rekreacyjno-sportowych, zawodach sportowych, turniejach i rozgrywkach pozaszkolnych, konkursach plastycznych i literackich o tematyce sportowej, wyjazdach na basen itp.
4. Podniesienie oceny z wychowania fizycznego na koniec I półrocza lub roku szkolnego może być tylko o jeden stopień i tylko, gdy co najmniej połowa uzyskanych ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega uczeń, lub od niej wyższa.
5. Ocenę za dodatkową aktywność ucznia nauczyciel wystawia dwa razy w roku szkolnym – na koniec pierwszego i drugiego półrocza.
6. Obniżenie oceny z wychowania fizycznego na koniec półrocza lub roku szkolnego następuje wskutek negatywnej postawy ucznia, np. częste braki stroju, niesystematyczne ćwiczenie, sporadyczne uczestniczenie w sprawdzianach kontrolno-oceniających, brak właściwego zaangażowania w czasie poszczególnych lekcji, niski poziom kultury osobistej. Ocena może być obniżona o jeden stopień.
7. Uczeń może być zwolniony z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych przez Dyrektora Szkoły (na wniosek rodzica ucznia) na podstawie opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych  na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia.
8. Uczeń może być zwolniony z realizacji zajęć wychowania fizycznego przez Dyrektora Szkoły na podstawie opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
9. Uczeń, który opuścił z własnej winy lub nie ćwiczył w 51% i więcej obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, nie może być klasyfikowany na koniec półrocza lub roku szkolnego.
10. Rada pedagogiczna szkoły, w której uczeń opuścił z własnej winy lub nie ćwiczył w 51% i więcej obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, może ustalić dla ucznia egzamin klasyfikacyjny.
11. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje zadania praktyczne (umiejętności ruchowe), które były przedmiotem nauczania w trakcie półrocza lub roku szkolnego.
12. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jedynych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
13. Egzamin poprawkowy z wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
14. Oceny bieżące za określony poziom wiadomości, umiejętności i kompetencji społecznych będą realizowane według następującej skali ocen:

1 – niedostateczny,

2 – dopuszczający

3 – dostateczny

4 – dobry

5 – bardzo dobry

6 – celujący

15. Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:
     stopień dobry – 4 – db;
     stopień bardzo dobry – 5 – bdb;
     stopień celujący – 6 – cel.

Ocenianie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

1. Występujące u uczniów specyficzne trudności i deficyty rozwojowe są podstawą do obniżania wymagań edukacyjnych oraz dostosowania poziomu wiedzy czy umiejętności sprowadzanych do możliwości indywidualnych ucznia – zgodnie z opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Oceniając tych uczniów nauczyciel wychowania fizycznego bierze pod uwagę:

• Postęp uczniów i ich psychofizyczne możliwości ( efekty pracy, a nie popełniane błędy).
• Wysiłek włożony w usprawnianie się i wywiązywanie się z podejmowanych przez nich zadań.
• Sumienność i aktywność na lekcjach wychowania fizycznego.

2. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje  następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny;
20% - 39% - dopuszczający;
40% - 54% - dostateczny;
55% - 70% - dobry;
71% - 89% - bardzo dobry;
90% - 100% - celujący.

3. Dostosowanie wymagań do specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia
   1. uczniowie niedosłyszący

• nauczyciel podczas lekcji powinien być skierowany twarzą do ucznia, tak aby umożliwić mu odczytywanie mowy z jego ust
• nauczyciel powinien mówić: wyraźnie, unikać gwałtownych ruchów oraz nadmiernej gestykulacji
• nauczyciel powinien kontrolować rozumienie poleceń wydawanych uczniowi
• nauczyciel powinien uwzględnić wolniejsze tempo pracy ucznia
  2. uczniowie niedowidzący
• zapoznanie z bazą szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem miejsc, gdzie będą wykonywane ćwiczenia oraz ze sprzętem i jego zastosowaniem
• słowne opisywanie ćwiczeń
• uwzględnienie wolniejszego tempa pracy ucznia, a w przypadku zmęczenia, bólu głowy lub oczu zapewnienie mu odpoczynku
• przypominanie o konieczności używania okularów

c) uczniowie ze specyficznymi trudnościami w nauce

• stosowanie ćwiczeń naprzemianstronnych
• okazywanie im dużo cierpliwości
• stosowanie ćwiczeń równoważnych
• wydawanie prostych poleceń
• dokładne objaśnianie poleceń i dokonywanie pokazu

4. uczniowie z zaburzeniami funkcji słuchowo-językowych oraz wzrokowo przestrzennych, integracji percepcyjno-motorycznej i lateralizacji

• podczas stawiania wymagań uwzględniać trudności ucznia
• w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie
• dzielić ćwiczenia na etapy i zachęcać do ich wykonania
• nie zmuszać do wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudności
• dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu
• nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy
• podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć
• włączyć do rywalizacji tam, gdzie uczeń ma szanse

5. uczniowie niepełnosprawni ruchowo

• częściowe zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego zgodnie z zaleceniami podanymi w orzeczeniu lekarza specjalisty
• całkowite zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego na podstawie orzeczenia lekarza specjalisty lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną

6. uczniowie z deficytami rozwoju fizycznego (np. wady postawy, boczne skrzywienie kręgosłupa, astenicy, alergicy)  będą zwalniani z części ćwiczeń, sprawdzianów lub otrzymają zadanie alternatywne, które przy ich deficycie jest bezpieczne do wykonania
7. uczeń nadpobudliwy psychoruchowo

• ukierunkowanie nadmiernej energii ruchowe
• skupienie uwagi na danej czynności ze względów bezpieczeństwa
• formułowanie jasnych i krótkich poleceń
• przypominanie obowiązujących zasad na lekcji
• odwracanie uwagi dziecka od własnej impulsywności poprzez wyznaczanie dodatkowych zadań

• akcentowanie każdego sukcesu
• na zakończenie lekcji prowadzenie zajęć wyciszających
• ustalenie dopuszczalnych form rozładowania napięcia np. określony krzyk, bieg wyznaczoną trasą, skakanie na materacach, kopani piłki lub rzut do celu

8. uczniowie zagrożeni niedostosowaniem społecznym i niedostosowani społecznie

• określenie obowiązujących norm i konsekwentne przestrzeganie ich
• omawianie niewłaściwych zachować w kontakcie indywidualnym
• szukanie z uczniem przyczyn niewłaściwych zachowań
• dostrzeganie i nagradzanie pozytywnych zachowań

 

Zasady sprawdzania, oceniania osiągnięć i postępów

• Uczniowie zgłaszają swoje nieprzygotowanie do zajęć przed lekcją;
• Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w danym półroczu.
• Zwolnienia od rodziców z ćwiczenia na lekcji należy przedstawić na danej lekcji. Zwolnienia zaległe nie będą honorowane.
• Zwolnienia lekarskie nie wpływają na obniżenie oceny za postawę ucznia, kompetencje społeczne oraz systematyczny udział w lekcjach;
• Dziewczęta w czasie niedyspozycji obowiązuje uczestnictwo w zajęciach na miarę swoich możliwości. Wyjątek stanowią osoby ze zwolnieniem (na ten czas) wystawionym przez lekarza;
• Uczeń, który jest nieobecny na sprawdzianie, bądź do niego nie przystępuje w ustalonym planem terminie, ma obowiązek przystąpić do niego w okresie 2 tygodni od przybycia do szkoły lub w szczególnych przypadkach, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela;
• Ocena poprawiona jest oceną ostateczną;
• Ocena za systematyczny udział i przygotowanie do lekcji oraz aktywność, postawę ucznia i kompetencje społeczne jest oceną niepodlegającą poprawie;
• Nie wystawia się oceny niedostatecznej za podjęcie próby wykonania zadania kontrolno-oceniającego z wyjątkiem sytuacji, w której uczeń rezygnuje z wykonania próby bez związku ze swym złym samopoczuciem psychofizycznym lub urazem.
• Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
• Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego.