Przedmiotowe zasady oceniania technika

​​​​​​​Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności rozwiązywania zadań technicznych w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Ocenianie służy zatem do sprawdzenia skuteczności procesu dydaktycznego i ma na celu:

​​​​​​​•    informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach w tym zakresie,

​​​​​​​•    wspomaganie ucznia w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

•    motywowanie do dalszych postępów w nauce,

•    dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

•    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 

Kryteria oceniania

Oceniając osiągnięcia, należy zwrócić uwagę na:

•             rozumienie zjawisk technicznych,

•             umiejętność wnioskowania,

•             czytanie ze zrozumieniem instrukcji urządzeń i przykładów dokumentacji technicznej,

•             czytanie rysunków złożeniowych i wykonawczych,

•             umiejętność organizacji miejsca pracy,

•             właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych,

•             przestrzeganie zasad BHP,

•             dokładność i staranność wykonywania zadań.

Ocena osiągnięć ucznia odbywa się wg zaproponowanych kryteriów odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen.

•             Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy.

•             Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa.

•             Stopień dobry uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy.

•             Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie dostatecznym.

•             Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Na sprawdzianach osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.

•             Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy obowiązki szkolne.

Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:

•             aktywność podczas lekcji,

•             zaangażowanie w wykonywane zadania,

•             umiejętność pracy w grupie,

•             obowiązkowość i systematyczność,

•             udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego.

W przypadku techniki trzeba ponadto uwzględnić stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych. Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ocena powinna przede wszystkim odzwierciedlać indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.

Metody sprawdzania osiągnięć

Ocena osiągnięć jest integralną częścią całego procesu nauczania. Najpełniejszy obraz wyników ucznia można uzyskać wówczas, gdy ocenianie będzie systematyczne i oparte na różnorodnych sposobach weryfikowania wiedzy oraz umiejętności. W nauczaniu techniki ocenie podlegają następujące formy pracy:

•             praca klasowa,

•             zadanie praktyczne,

•             zadanie domowe,

•             aktywność na lekcji,

•             odpowiedź ustna,

•             praca własna,

•             praca wytwórcza,

•             praca pozalekcyjna (np. konkurs, projekt).

Sposoby powiadamiania ucznia, rodzica o wynikach.

Oceny bieżące i klasyfikacyjne odnotowuje się w dzienniku elektronicznym klasy w formie cyfrowej.

Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce przekazuje się rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły, a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi. Nauczyciel  ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi  ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe.

Dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z uczniem lub rodzicem (prawnym opiekunem).

Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów (oczekiwań) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz wskazanie:

a)           co uczeń zrobił dobrze,

b)           co uczeń ma poprawić,

c)            w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę,

d)           jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.